Активізація уваги школярів у школі відбувається завдяки таким прийомам:
1. Застосування віршів-настроїв (у їх основі - налаштування дітей на роботу в римованій формі, а варіанти можуть бути будь-які).
2. Психологічні хвилинки:
Так, наприклад, багатьох зацікавить незвичайне привітання "Добрий день!"
Учні по черзі торкаються однойменних пальців рук свого сусіда, починаючи з великих пальців і кажуть:
бажаю (стикаються великими пальцями);
успіху (вказівними);
великого (середніми);
у всьому (безіменними);
і всюди (мізинцями);
Вітаю! (дотик усією долонею).
Так, наприклад, багатьох зацікавить незвичайне привітання "Добрий день!"
Учні по черзі торкаються однойменних пальців рук свого сусіда, починаючи з великих пальців і кажуть:
бажаю (стикаються великими пальцями);
успіху (вказівними);
великого (середніми);
у всьому (безіменними);
і всюди (мізинцями);
Вітаю! (дотик усією долонею).
3. Поетичні хвилинки. Це завжди вражає, викликає повагу з боку учнів, адже їм добре відомо, наскільки складно вчити вірші. Якщо ж учитель продекламує рядки з виразом, необхідними емоціями, а ще й у тему, то успіх у створенні позитивного настрою гарантований.
4. Випадок з життя. Зайшовши в клас, учитель демонструє, які емоції переповнюють його від побаченого чи почутого епізоду, і починає розповідати життєву історію. На учнів це діє приголомшливо. Ніби як література, а нам тут про випадок в автобусі. Проте, для концентрації уваги і позитивного настрою між учителем та учнями коротка історія принесе користь. Можна переходити до теми уроку.
5. Педагог може згадати цікавий анекдот, суть якого близька до досліджуваного матеріалу. Для дітей це завжди незвичайно, дотепно, по-дорослому і багато в чому повчально.
6. Прийом «Інтрига». На початку уроку задається цікаве, несподіване питання, відповісти на яке учні зможуть лише по закінченню заняття.
7. Зв'язок з життєвими ситуаціями. .
8. Використовуйте нестандартні форми проведення уроків. Відносно часу на підготовку такий підхід більш витратний, зате в плані настрою і підтримки інтересу до предмета і теми уроку він цілком себе виправдовує. Все незвичайне завжди привертає набагато більше уваги.
Методів для створення продуктивного настрою багато, і кожен учитель формує сам свою «скарбничку». Важливо - не застосовувати їх часто в одному і тому ж класі, видозмінювати і розуміти, що вибір засобів повинен залежати від настрою класу і кожної дитини окремо. Вдалий початок уроку - це вже половина успіху.
Методів для створення продуктивного настрою багато, і кожен учитель формує сам свою «скарбничку». Важливо - не застосовувати їх часто в одному і тому ж класі, видозмінювати і розуміти, що вибір засобів повинен залежати від настрою класу і кожної дитини окремо. Вдалий початок уроку - це вже половина успіху.
