Конспект уроку з природознавства у 2класі. Як різняться рослини за тривалістю життя?

Тема уроку. Як різняться рослини за тривалістю життя?

Мета: формувати в учнів поняття про однорічні і багаторічні рослини; вчити наводити приклади однорічних і багаторічних рослин своєї місцевості; розвивати вміння порівнювати, виділяти істотні ознаки, знаходити відповіді на поставлені питання; виховувати бережливе ставлення до рослин.

Обладнання: мультимедійна презентація «Урок природознавства», м’яч,

                картки з предметними малюнками, іграшка «Лісовичок»

План і хід уроку

 І. Організація учнів до уроку

1. –Любі діти, у наш клас завітали люди щирі.

       Привітайте в добрий час гостей посмішкою й миром.

-Ми вам раді, люди добрі, тож вітаєм щиро вас

 І запрошуєм ласкаво на урок у 2клас!

2.Хвилинка спостереження.

 -Яка зараз пора року?

 -Який місяць, день, число?

 -Яке сьогодні небо?

 -Яка погода переважала протягом тижня?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.Прийом «Очікування»

 -Подумайте і скажіть, яким повинен бути наш урок?

(Цікавим, повчальним, казковим)

 -А якими на уроці повинні бути ви?

(Наполегливими, дисциплінованими, уважними, активними)

 -Разом ми створимо цікавий урок!

 -Сьогодні зранку до мене подзвонив один казковий герой і обіцяв прийти до нас в гості. А хто він – відгадайте.

 Він у лісі проживає, все навкруг охороняє.

 Невеличкий старичок, всім нам друг…(Лісовичок)

 -Лісовичок запропонував нам цікаву мандрівку. Хочете помандрувати? А щоб дізнатися, куди проляже наш шлях, послухайте віршик.

 Йдемо в гості до природи. Є в ній різна дивина.

 Є в ній зорі, в ріках – води, в полі квіточка ясна.

 А зимою є сніжинка, літо дощик принесе.

 Є метелик і пташинка, і таке цікаве все!

-Хто почув, куди ми помандруємо? В чарівний світ природи. (слайд 2)

2.Екологічна хвилинка.

 -Але перш ніж мандрувати, давайте пригадаємо, як потрібно себе поводити в природі. А допоможе нам віршик  «Метелика ловити я не хочу…» і малюнки.

    (Розповіді дітей)

  -Ідіть, мої любі, під ноги дивіться,

   Квітам і травам ніжно всміхніться,

   Несіть же їм ласку в кожній долонці

   Разом з промінцями ласкавого сонця.

   Хай ваша мандрівка чарівною стане,

   Про неї розкажете татові й мамі.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

 1.Прийом «М’ячик»

 - А Лісовичок нам щось приніс. (М'ячик)

 -М'ячик, діти, не простий,

  М'ячик, діти, чарівний.

  Він доріжку прокладає,

  Знання ваші перевіряє.

 -Кому м'ячик попаде в руки, той дає відповіді на питання. Давши відповідь, поверніть м'ячик мені.

 -Жовте листячко летить, під ногами шелестить.

  Сонце вже не припікає. Коли це буває?

 -Які ви знаєте осінні місяці?

 -На які періоди поділяється осінь?

 -Що таке листопад?

 -Які рослини не скидають листя?

 -Які осінні явища в житті рослин?

2.Прийом «Незавершене речення»

- Пригадайте, на які групи поділяються рослини?

 (Дерева, кущі, трав’янисті рослини) (слайд 3)

-Лісовичок хоче подивитися, чи пам'ятаєте ви будову дерев, кущів і трав’янистих рослин? Він придумав вам завдання – завершити речення. (слайд 4)

 «Рослина, яка має одне міцне, дерев'яне, товсте стебло (стовбур) – це…»

 Навести приклади дерев. (слайд 5)

 «Рослина, що має кілька міцних дерев’янистих, але значно тонших, ніж у дерева стебел – це…»

 Навести приклади кущів. (слайд 6)

 «Рослина, яка має м’яке соковите стебло – це…»

 Навести приклади трав'янистих рослин.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

  Прийом «Вирішення проблеми» (слайд 7)

 - Одного разу Сонечко Семикрапочка читало книжку про рослини. Воно захотіло дізнатися, чи однакову кількість років живуть рослини? Як їх розрізняють за тривалістю життя? А ви знаєте, чи однакову кількість років живуть рослини?

 - Саме про це ми дізнаємося сьогодні на уроці і допоможемо Сонечкові.

V. Вивчення нового матеріалу

1. -Запросимо рослин самим розповісти про себе. (слайд 8)

 - Рослини однорічні протягом одного року встигають вирости, дозріти і відмерти. Помідор, огірок, гарбуз – це однорічні рослини.

 - Впізнайте однорічні рослини. (слайд 9)

- Рослини багаторічні. (слайд 10) Їх розвиток не закінчується за один рік. А навесні кожного року вони швидко відновлюються. Утворюють плоди багато разів за життя. Багаторічні всі дерева і кущі, а також деякі трав'янисті рослини.

 - Впізнайте і запам'ятайте багаторічні рослини. (слайд 11, 12)

Фізхвилинка

2.Робота з підручником.

 - Сонечко Семикрапочка роздивилося фотографії рослин і поцікавилося: «Як швидко після садіння рослини починають давати плоди?» Про це ми дізнаємося із підручника на с.49-50.

             (Читання тексту)

 - Скільки років доведеться чекати, поки яблунька дасть плоди? (5-6років)

 - А кущі смородини і агрусу? (Вже на другий рік)

 - А солодка, духмяна, соковита суниця? (Вже за рік)

 - А врожай помідорів, огірків, кавунів і динь? (Впродовж одного року)

 - А щоб краще запам’ятати , на які групи поділяються рослини за тривалістю життя, ми прочитаємо правило на с.50

VІ. Узагальнення і систематизація знань учнів

1.Відшукати зайве і пояснити свою думку. (слайд 13,14)

2.З’єднати рослини логічно за парами. (слайд 15)

3.Що де росте? (слайд 16)

  Назвати рослини. Визначити однорічні і багаторічні. Розсадити в ліс, сад, город.

VII. Підбиття підсумків. Рефлексія.

-Сьогодні на уроці ми дізналися, що  рослини за тривалістю життя бувають…

-Чи справдилися ваші очікування?

-Яким був урок?

 Вербальне оцінювання роботи учнів на уроці. (слайд 17)

VIII. Домашнє завдання

-Опрацювати с.49-50 підручника. Навести приклади однорічних і багаторічних рослин, які цвітуть. Дізнатися, як за ними доглядати.